文章摘要:为解决学生在生物化学课程学习中学习动力不足、学习效果差和学习效率低的问题，本课程教学团队将BOPPPS模式应用于课程混合式教学的设计中。本文分析了BOPPPS模式的内涵及其与混合式金课建设的关系，并以“核酸的理化性质及研究方法”一章为例，从准备、设计、实践和反馈改进四个阶段阐述基于BOPPPS的混合式教学设计，并探讨了提高教学质量的有效途径。

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论文DOI:10.13488/j.smhx.20210447

论文分类号:G434;Q5-4

文章来源：《基础医学与临床》 网址: http://www.jcyxylczz.cn/qikandaodu/2021/1207/699.html

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