机能学实验“三大学科”实验教学开课顺序效果
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【摘要】文章目录 一、机能实验学中实验教学必要性研究 二、“三大学科”实验教学顺序方案 （一）“三大学科”内涵探究 （二）“三大学科”实验教学目标设定 （三）课程顺序设计 三、教
文章目录
一、机能实验学中实验教学必要性研究
二、“三大学科”实验教学顺序方案
（一）“三大学科”内涵探究
（二）“三大学科”实验教学目标设定
（三）课程顺序设计
三、教学效果研究
（一）调查过程
（二）调查结论
四、结语
文章摘要:医学毕业生的实际操作能力良莠不齐,除去个人能力因素,更多的原因可归结于医学院课程设置问题。因此,研究机能学实验中"三大学科"的实验教学开课顺序对教学效果的影响。分析实验教学的必要性并设计机能学实验教学的顺序和课时分配,并分阶段设定实验教学目标,提出了符合学生学习认知习惯的开课顺序安排。通过问卷调查发现,以生理学、病理学、药理学为顺序的实验教学更利于学生接受知识。
文章关键词:
论文分类号:G642.423;R-4
文章来源：《基础医学与临床》 网址: http://www.jcyxylczz.cn/qikandaodu/2022/0127/758.html